１年生の理科の授業は生物についての授業でした。

「脊椎動物」や「無脊椎動物」の違いについて知りました。また、イモリとヤモリは、見た目は似ていますが、「両生類」と「は虫類」の違いがあること等を学習していました。

ホルマリン漬けの動物を回しながら観察する場面では、恐る恐る、でも興味津々に観察する姿が見られました。

５時間目の終了間際に２年生の数学の授業を覗きました。

ちょうど机間巡視しながら和田先生と後藤水先生が個人指導をしているところでした。

ほどなくチャイムが鳴り、授業終了。

最後に和田先生が一言。
「分からなくて聞きたい人は、朝ちょっと早めに登校して聞きに来てもいいよ。
先生は朝７時半ごろからいます。今日も朝から聞きに来た人がいますよ。」と。

分からないことをそのままにせず、ぜひ、解決して理解していこう。

２年生の社会。
動画を見ながら江戸時代の始まりの勉強をしていました。

戦国時代から一変、一国一城制や参勤交代、次々と江戸幕府の礎が築かれて、徳川家盤石の体制がつくられていきます。

３年生の数学は√（ルート）の勉強をしています。

式で考えたり、方程式を使ったり、いろいろしてきました。割り切れないときもありました。
しかし、最強のアイテム「電卓」を使えば、√の印のボタンを押すだけで、計算されてしまいます。
最強のアイテム「電卓」で答えが出た生徒は、自信をもってどんどん挙手して答えていきます。

２年生の理科の授業です。
回路図を見ながら、電流のところを勉強していました。
今日の授業もたくさん挙手があったそうです。
授業の最後に振り返りを行うことで、この１時間で何を学べたかを自分自身で確認しています。

３年生社会の授業は、第二次世界大戦の終了によって民主化に向かう日本についての授業でした。
「戦争で日本が負けるまで、天皇陛下は神であると教えられてきました。」
「その神である昭和天皇が写っている写真を見て何か気付いた人はいますか？」
先生の問いに、
「天皇が（背が低くて）小さい」「写真が白黒」
端から見ているとちょっとした珍回答が連発！！
先生も困り果てていましたが、一人の生徒がマッカーサーと天皇の服装や態度の違いについて指摘しました。
正装している天皇に対して軍服のマッカーサー、しかも態度も神の前での態度でなく、並んで写真に写っている。
これが当時の日本人に日本は本当に戦争に負けたんだと実感させた一枚なのだそうです。

ちなみに私は、内田先生が急にフェイスマスクを使用していることが気になって仕方がありませんでした。授業後にそのことについて聞いてみると「あ、戸田先生にいただきました。あと、自分でも買いました」とのことでした。
そう言えば、戸田先生は本校で一番最初にフェイスマスクを導入して授業を行っていた武豊中学校フェイスマスクのパイオニア的存在でした。

今日は、健康管理センターの皆さんが１年生貧血検査のために、来てくれました。

生徒は、並んで待っている間、壁の向こうで何が行われているのか気になります。

終わって出てきた生徒の一挙一動に待っている生徒の目が集中します。
自分の順番が来るまで、ドキドキしながら待っています。

心中お察しください。

本日の午後は１年生の貧血検査が行われました。

貧血検査と言ってもピンとこないかもしれませんが、
要は検査するために注射器で血を採取するのです。

この注射が鬼門で、中学校１年生であっても、「注射」と聞くと震え上がる生徒がまだまだいました。
待っている間から落ち着かず、ガタガタ震える生徒や注射をする準備中にピクンと動いたり、呼吸が荒くなったりしてしまい、採取する方が困ってしまう場面もありました。

私も小さい頃は注射が怖くて怖くてたまりませんでした。
大人になっても多少の怖さはあります。

そんな時の解消法として、小学校の時に編み出した方法が、空いている方の手で自分の足の痛いと感じる部分をつねっておくことです。
意識を手から足にすることで、針が刺さる感覚を誤魔化す方法です。
案外有効で、その後はずっとその方法で注射という危機を乗り切って大人になりました。
まだ、注射器が怖い方はお試しください。

今朝は久しぶりに朝から青空が広がり、風が爽やかでした。

生徒会主催の挨拶運動は４日目。
昨日以上に挨拶の声が響き渡っていました。
メーターはすでに１０００を超えていました。
※昇降口から吹く風が強くて、メーターの途中がはがれていました。

朝のお茶配付は２日目ということもあり、初日よりも動きが定着した感じでした。

本日の午後、１年生の心電図検査が行われました。
例年は４月に行っているので、約３か月遅れでの実施になりました。

明日は貧血検査が行われます。
ご承知おきください。

追伸：検尿を出せていない方、次回の予備日は７月９日です。
容器がなければ、申し出てください。

　本日から、熱中症対策の一環として、登校時に全校生徒へ麦茶を配付しました。
　最初に登校した生徒たちから聞こえてくる声。「（麦茶を）取りたくないなあ！」なぜそんなことを言うのか理由を聞くと、「きれいに並べられた（約９５０本の）麦茶（の美しさ）を崩したくない」とのこと。生徒の心の美しさを実感しました。

　少しすると、生徒と教師の会話から聞こえてくる声。
「〇〇君はかわいそうだな。だって麦茶嫌いだもん！」（生徒）
「持ち帰って家の人のおみやげにしてもいいんだよ」（教師）
「あっいいね。けど、〇〇君は飲めないなあ‥」（生徒）
「卒業生が記念品で贈呈してくれたウオーターサーバーの水なら、冷たくてバッチリだよ」（教師）
「そうだ。そのとおりだ」（生徒）
　友達を思う気持ちからの教師とのやりとりで、互いに理解を深めていく自然なすがすがしさを実感しました。

　少しすると、「一人３本だよ」と互いに冗談を言い合っていた生徒が手に取ったのは、麦茶ではなく「段ボール」。一体、何をするのだろう？すると、空になった段ボールを友達２人で崩し、たたんで隅に片付けていました。
　みんなのために、気が付いたことを進んで行動する生徒の澄んだ姿に感銘しました。

　学校が本格的に再開して１か月。学校とは、学力を育成するだけでなく、人同士が関わり合いながら、感性を磨き、思いやりや社会性を育む場所なのかもしれません。

１年生の国語の授業は、
「話し言葉と書き言葉」の勉強をしていました。

意外と生徒は常識をわきまえていて、さっと書き言葉に書き換えられていました。


（話し言葉「やっぱり、みんな、頑張ってます。」を書き言葉に直すと、「やはり、みんな、頑張っています。」ですかね！？）

３年生の社会の授業。

民法の話をしていました。
元々日本は、男中心社会で、法律もそのことを念頭に考えられていたので、
男女格差が大きかったことを伝えていました。

３年生の国語の授業。

漢字の読みを勉強していました。
答え合わせでは、たくさんの生徒が積極的に挙手をして答えていました。
こういう姿をたくさん見たいです。

体育館南側の屋根下にいるツバメのヒナの様子を見に行きました。

ヒナは親の帰りをじっと待っていました。
その時、親鳥が餌を持って帰ってきました。

途端にヒナたちは大きな口を開けながら、鳴き声を上げました。

餌をあげると親鳥は、また次の餌をとりに飛んでいきました。
と思いきや、ヒナたちから見えない位置に止まって休憩をしていました。
そりゃーそうです。ずっと餌探しで動き続けていたら大変ですよね。
何事も全力でやり続けられません。たまには息抜きも大切です。


ヒナでいる時期は長くはありません。ヒナたちには無事に成長して巣立っていってほしいものです。
中学校生活３年間もあっという間です。生徒たちと過ごせる日々を大切に過ごしていきたいです。

３年生の東側の掲示板には、広報委員がつくった学級新聞が掲示してあります。

記事の内容は、級訓や担任の先生についてです。
好きな食べ物「ゴーヤ」が真っ先に目に入りましたが、
担任の先生と話をするきっかけになると思います。

まだ読んでいない人は見に行ってくださいね。

２年生の理科は、電流の勉強をしていました。

次回の実験に向けて、
無駄なつなぎ方や、危ないつなぎ方であるショート回路を伝えて、絶対にしないように注意していました。

また、電気器具を簡単な記号で表した電気用図記号の書き方を知り、今後、回路図を書くときに使用することも学習していました。

その中で、言葉や名称を覚えておくこと、その言葉がどんなものなのか概念をもつことが大切であることも伝えていました。

２年生の英語は日記文を英文にする勉強をしていました。

途中、教え合う時間では、積極的に互いに聞き合ったり、教え合ったり、確かめ合ったりしていました。

そのおかげか、その後「黒板に答えを書きたい人！」と先生に言われると、たくさんの生徒が前に出ていき、自信をもって答えていました。

１年生の家庭科の授業では、
中学生に必要な栄養についての勉強をしていました。

食事摂取基準を見ながら、成長のために年齢にあった食事摂取基準があることを知り、
自分自身の食事を見直す機会にしていました。

図書室前のガラスケースの本が一新していました。

興味深い本がたくさん並んでいました。

中でも一番気になったのは、
「甲子園だけが　高校野球ではない」
という題名の本です。

野球好きの先生としては、ぜひ読んでみたい一冊です。