応援は，
全員フェイスシールドをはめて行いました。

マスクと違って，
顔の表情がよく分かるので，
見栄えがよかったです。

終了後に時間があったので，
各団，写真撮影タイムを行いました。

各団が工夫を凝らした応援を行いました。

太鼓を使う団，
音楽を流す団，
録音した歌声を流す団，

いろいろです。

応援が始まりました。

桃→黄→白→橙→青→赤→水→緑
の順で行いました。

団によって正面の向きが違うので，
カメラマンが
前に後ろに右に左にと
翻弄されていました。

白陵祭１日目，
予定を変更し，
応援を午前中に行いました。

まずは，団長の気合い入れです。

どの団長も個性的で，
それぞれの個性溢れる気合いを入れてくれました。

総練習後に，
体育館で吹奏楽部のリハーサルが行われていました。

今年度はコロナ禍という中で，
楽器を吹く練習ができず，
それでも音楽を奏でる
原点回帰した工夫した演奏を行っていました。

こういう形の演奏もいいなぁと感心しました。
本番が楽しみです。

本日，給食後，
全校生徒で体育祭の総練習を行いました。
さすがに，１０００人規模の人が，
運動場に並ぶと壮観です。

１年生の国語は，
この間，古文を勉強していると思っていたら，
今日は，漢文を勉強していました。

読み方のルールを勉強し，その後読み順の練習をしていました。

研究授業の隣の教室が
異常に盛り上がっていました。

北アメリカにある国の名前を言いあっていました。
ただそれだけなのに，楽しそうに考え，発表していました。

その後北アメリカについて学習をしていました。

アンソニー先生との会話の中で，
何気なく答えるよい言葉を拾い集めていました。
次から使える人が増えるといいですね。

白陵祭を明日に控えていますが，
５年目研修及び現職教育の研究授業を行う強者がいました。

ＡＬＴのアンソニー先生とも息の合ったやりとりで
テンポよく授業を進めていました。

電話による会話から，
アンソニー先生をデートに誘うという想定で授業展開し，
思考した英会話を目指していました。

連日，授業後に，
有志の出し物のリハーサルが行われてきました。

本番でなくリハーサルでしたが，
大きな体の男性職員がうっとりするくらいの出し物ばかりでした。

そのリハーサルも，今日が最終でした。

本番が楽しみですね。

今年度は，コロナの影響で，
例年とは違う形の応援を模索しています。

ルールの幅を広げたので，
太鼓で拍子を取りながら応援する団や，
歌声を録音して流す団や，
太鼓と歌声を流す団，
いろいろな工夫が見られます。

これらの工夫や取組が，どんな反応・評価となるかとても楽しみです。

来年度に引き継がれたり，あるいは，さらに改良されたりしていくと思います。

午後は縦割り練習。

前半後半で入れ替えして
運動場で練習しました。

本日午後は，
白陵祭，縦割り練習です。

水，緑，赤，白，黄，桃，白，橙の各団が，
応援や競技の練習に
熱心に取り組んでいました。

今日，２時間目，
２年７組の国語で，
研究授業が行われました。

現職教育と５年経験者研修を兼ねた研究授業でした。
古文の「平家物語」の読み取りです。

「扇の的」，那須与一が的を射る場面を，
先生に続いて全員で音読，個人で音読，
ペアで交互に句読点ごとに音読。

場面の確認に図を使って確認をしたので，
その場面の情景を思い描きやすかったです。

賞賛した舞を踊っている老人を御定とはいえ，
射殺してしまう那須与一のその後の行動には，
「情けなし」と思う生徒が多かったですが，
時代背景を理解すると，
やむをえないと理解を示す生徒もいました。

「平家物語」の世界観に浸りながら学習していました。

昨日の雨は上がり，
少し肌寒い中，運動場では，
長縄跳びや八の字跳び，
ボール運び等，
体育祭の種目練習をがんばっています。

上にジャージを着込んでいる生徒がほとんどです。
体を動かすと暑くなるとは思いますが，
風邪をひかないように気を付けましょう。

密を避けるため，バスケットコートや
駐車場，昇降口前等のスペースも，
応援練習場所として使用しました。

１年から３年の縦割りのチームメンバーが集まり，一段と白陵祭への意欲が沸いてきたと思います。

授業後，
雨が止んでいる短い時間内でしたが，
１年生から３年生まで全員が揃った
顔合わせの意味も含めて
各団の応援練習を行いました。

運動場は使えないので，
体育館・柔剣道場の室内及び，
校舎周辺のスペースを使って行いました。

１時間目は，
運動場で３年生が体育祭の学年練習を行っていました。

しかし，２時間目の途中から雨が降ってきたために，
体育の授業で運動会練習をしていた学級は，
昇降口周辺のピロティーの下に避難し，
そのままそこで，
長縄跳びの練習をしていました。
運動場以外も有効に使っています。
武豊中にはありがたいことに，意外とスペースがあります。

１年生の数学では，
グラフの座標に慣れるために，
座標を使ったゲームで，
慣れ親しめられるような取り組みをしていました。


予告状にあるグラフの座標に文字があるので，読み取ると，
「たんにんのせんせいのたいせつなもの」
というメッセージが読み取れます。

生徒たちは，担任の先生が大事にしていると思われるものを，
考え，座標上の文字を使って表わしていました。

座標の文字を順番に読み取ると言葉になります。
「きなこあげぱん」と書いている生徒がいました。
本当？