文部科学大臣から，以下のように「新型コロナウイルス感染症に関する差別・偏見の防止に向けて」のメッセージが送られました。

「児童生徒等や学生の皆さんへ」
「保護者や地域の皆様へ」
「新型コロナウイルス感染症を理由とした差別や偏見などでつらい思いをしたら」

　一人一人が相手の立場を考え，思いやりの気持ちをもって行動していきたいものです。

３年生の理科の授業では，力について学習しています。
学習後の問いに対して，ノートに記入した内容を一人一人確認してくれています。

１年生の社会は，
歴史の勉強をしています。
平城京のつくられた理由や，
どのような政治が行われていたのか，
人物や建物等を確認しながら学習していました。

３年生の理科は，
目に見えない力の足し算・引き算を行っていました。

新しく入ったウォータークーラーは，
飲む専用の蛇口に加え，
水筒等に給水するための蛇口が付いているので，
昨年度，卒業記念で入れたウォータークーラーで苦労した
水筒への給水が楽にできます。
下のハンドルを動かすとすぐに上の蛇口から冷たい水が出ます。

本日朝，卒業アルバム用に
武豊中学校の全教職員の集合写真を撮りました。
勤務時間や曜日が違う教職員も朝から出勤し，
暑い中，男性教職員はスーツにネクタイという姿で写真に臨みました。

撮影直前にマスクを外し，
数枚の撮影を待つ間に汗だくになりました。
撮影後は，すぐに半袖に着替えに行きました。

武豊中は７０名を超える大所帯なので，集合写真を撮るのも大変ですが，無事撮影することができました。

ＡＢＣＤの美術では，
音楽を聴いたイメージを線で表わし，
その線を板に写して彫り，白のインクで紙に刷って，
線の周りをタンポを使って着色して作品づくりをしています。

さながらクレーの幻想的な抽象画のような作品を目指しました。
でも，できあがった作品は個性豊かにできあがりました。

１年生の社会では，
奈良に都があった平城京について勉強しています。
奈良の東大寺大仏殿や奈良の大仏の大きさを
学校の大きさ等と比べて実感したり，
興福寺の阿修羅像の三つの顔の違いや
顔の表情からどんな表情なのかを考えたりするなど，
生徒が歴史上の遺物にも興味がもてるような学習をしていました。

１年生の理科では，
光の屈折をレーザー光線を使って実験していました。

理科の実験用の新たな道具だけでもちょっと興味が沸く上に，
レーザー光線が出るのだから，興味関心は否が応でも高まります。

あとは，知識としてしっかり身に付けられるかどうかです。

ウォータークーラーの設置工事が終わり，
早速，生徒たちに重宝されています。

ありがたいです。

今朝も雨交じりの天気で，知多半島の東側からは虹が見えていたそうです。
武豊中からも西側の空は雨交じりの空，東の空からは日が差していました。

日中にスコールのような雨が降ってきました。
授業中にこのような雨が降るのは，７月末以来です。
少し涼しく感じました。
植物たちにも恵みの雨になったかもしれません。

完成後に写真を撮りました。

みんなでがんばってつくりました。
お疲れ様。

３年生はさすがに上手い！！

学級旗づくりを通して，仲間との親睦が深まっていきます。

学級旗制作まだまだ，がんばります。

もう終わっている学級もありますが，
まだまだよくなるようにがんばっています。

今日の午後も学級旗づくりをがんばっています。

校務主任の山本晋二郎先生が，
高圧洗浄機を使って，
昇降口近辺のタイル等をきれいにしてくれています。

きれいになったことに気付いてくれる生徒がいるといいです。

３年生の理科は，
物理の勉強で，
力について考えていました。

重力や浮力など，見えない力なので実感をもつのは難しいですが，
物づくりや建設，安全性を考える上でとても重要な知識です。

がんばって理解しましょう。

３年生の社会は，日本国憲法について勉強していました。

今の日本の法律や考え方の基本になっている部分です。