地理の分野で、東北地方の農家は、寒い夏をどのように克服して農業を発展させてきたのか学習しました。

モーター１つで動く、ロボットを作っています。防護メガネをつけて、はんだ付けも行っていました。

光の屈折について学習しています。透明な物体から空気中へ光が進むときなど、光がどのように折れ曲がるか確認しました。

新型コロナウイルスやインフルエンザの感染予防のために、教室の換気を行っています。

基本の作図です。作図の方法を考えるために、交わる２つの円の性質について考えましTた。積極的に学習しています。

３階の窓から見える遠くの山々には、雪が降っていました。

今日は、関係代名詞を用い、名詞を説明する言い方を学習しました。

平家物語を読んでいます。音読カードを使って、音読を繰り返し、暗唱するほどになっています。今日は、登場人物の心情を想像しながら読み、義経などの人物像をとらえていきました。

２年生は昼休みに、学年でプレテストに挑戦。あしたの本番にそなえて、みんなでがんばっています。実施に向けて、学習委員会の生徒が活躍していました。

現在進行形を学習しています。今日は班になって、友だちがやっている動作を、現在進行形を使って、当てるゲームをしました。楽しみながら、英語をマスターしていました。

図形の移動の活用です。平行移動、回転移動、対称移動のどれかを活用して、問題を解いていきます。

パターンアートを使って、ランプシェードを作っています。光の透過を意識して模様を考え、色を塗っていました。

文法の問題に取り組みました。品詞の問題では、まぎらわしい語の選別をしました。

思いを込めた星々も増えてきました。友だちはどんな願いを書いたのかな。

２日（木）６校時、２年生はこれから取り組んでいく高校入試対策問題集を選ぶためのテストを行いました。１年後の進路選択をイメージして、みな真剣に問題を解いていました。

２日（木）の６校時、３年生は私立高校入試の願書の下書きを行いました。いよいよです。

１年生の教室には、丁寧にまとめられた友だちの英語のノートが掲示されていました。
参考になりますね。

保健分野の学習です。日常生活におけるストレスのよりよい対処方法についてです。
先生の作った物語（ある中学生の生活の様子)から３つのストレスを見つけ、その対処方法を考えました。次にそれをもとにストレスに上手に対処した新たな物語を考えました。それを班ごとに発表し合い、上手な対処方法について、話し合いました。

今日学んだことを普段の生活に生かし、上手にストレスに対処してほしいと思います。

「医療従事者の方々、命をかけて働いていただきありがとうございます。」

「来年はコロナがなく、安心して生活できますように。」

「コロナで辛い人が１人でも少なくなりますように。」

みんなの、思いが星になって、輝きます。

登校してくる生徒たち。徒歩通学の生徒も一列で。道路にはみ出さず。安全に。